日前，一场以“解码闽中画派，探寻吴彬艺术中的莆仙基因”为主题的文化浸润课在哲理中学图书馆三楼报告厅温情开讲。该校美术老师肖亮以莆仙文化为根脉，将闽中画派艺术鉴赏与课程思政深度融合，通过“资料搜集—溯源解读—分组探究—实践延伸”的层层递进，带领学生开启了一场穿越古今的莆仙艺术寻根之旅，让传统文脉在课堂中焕发新生。

“三天的资料搜集，让我对家乡的艺术底蕴有了初步认知。”课前，学生们循着肖亮老师布置的任务，走进学校图书馆、登录地方文化馆官网，精心搜集莆田山水自然景观图片、闽中画派发展脉络及“莆中四绝”核心信息。在“闽中画派及吴彬艺术的关联猜想”思考任务中，不少学生已敏锐捕捉到地域文化与艺术风格的隐秘联系。课堂导入环节，一段展现莆仙风土人情的视频缓缓播放，从壶公山的灵秀到木兰溪的温婉，从千年文脉的传承到艺术成就的璀璨，瞬间拉近了学生与家乡文化的距离，为整场艺术探究之旅奠定情感基调。

课程核心环节以“人生—风格—文化”为逻辑主线，层层剥开闽中画派与莆仙文化的深层关联。肖亮老师首先通过视频讲解，梳理出闽中画派的百年传承谱系：从唐代欧阳詹的书法启蒙，到明代吴彬的变形主义革新，再到当代黄羲的新浙派奠基，清晰呈现出这一艺术流派“以八闽山水为骨，以海洋文化为魂”的独特特质，让学生初步领会“莆中四绝”背后的文化积淀。

在“画仙吴彬”专题解读中，“人生与风格关联时间轴”成为直观载体：莆田成长阶段受佘翔栽培与院体画熏陶，奠定精细笔法；北游与金陵客居时期遍历山川、广交贤才，形成“师法造化”理念；宫廷任职期间饱览名家真迹、秉持刚直品格，催生变形革新勇气；归隐之后潜心佛法、回归乡土，融入禅意超脱特质。配合“局部放大鉴赏+人生背景关联”法，学生们聚焦《十面灵璧图卷》的清丽设色、《十八应真图卷》的夸张造型、《达摩图》的空灵意境，在笔墨细节中读懂人生阅历对艺术风格的塑造，更领悟到莆仙文化在其中的“催化剂”作用——院体画传统的浸润、海洋文化的包容、佛道共生的生态，都成为吴彬艺术创新的养分。

“这幅作品线条简练，应该是吴彬归隐后的创作，背后藏着莆仙文人‘逆境修身’的品格！”课堂互动环节，四组学生手持不同阶段的作品片段与“莆仙文化参考卡”，开展“三问溯源”探究。从风格特征辨析到人生阶段匹配，再到文化思想挖掘，学生们各抒己见、激烈讨论：有的从《岁华纪盛图》的繁复构图中读出莆仙“崇文重教”的理性精神，有的从多元技法融合中看到海上丝路节点的“兼容并蓄”特质，还有的从作品中山石轮廓里发现“心怀乡土”的根脉意识。参考卡上的院体画传统、海洋文化特质等要点，成为学生解码文化基因的“钥匙”，让抽象的文化思想通过艺术细节变得可感可触。

课程尾声，AI技术生成的吴彬自白视频温情亮相，将艺术家的人生感悟与艺术追求娓娓道来，为整场探究之旅画上圆满句号。肖亮老师总结道：“美术课既要赏笔墨之美，更要传文化之魂。吴彬的人生是主线，莆仙文化是土壤，唯有‘见笔墨、知人生、懂文化’，才能真正实现从‘看画’到‘读画’的提升。”

课后作业兼具基础巩固与实践延伸：基础习题助力深化理解，“家乡画家风格溯源”实践任务则鼓励学生走出课堂，搜集当代莆仙籍画家的作品与经历，撰写融入文化关联分析的鉴赏短评。“原来家乡的文化这么深厚，以后我要多关注身边的艺术瑰宝！”学生们纷纷感慨。

笔墨流转间，莆仙文脉代代相传；课堂浸润中，文化自信深深扎根。这堂美术思政课以吴彬艺术为切口，让学生在鉴赏中懂文化、在探究中树自信、在实践中传精神，不仅解锁了莆仙文化的思想内核，更让“守正创新、心怀乡土、兼容并蓄”的文化基因，在青年一代心中生根发芽，让传统艺术在课程思政的融合中焕发持久生命力。     （时报记者 倪伟李 通讯员 肖亮 林晶）