党的二十届四中全会提出“推动基础教育扩优提质”，为新时代教育改革发展指明了方向。教育界别黄世举委员在莆田市政协八届五次会议上的发言，紧扣“锚定‘文献名邦’新坐标，推进教育发展高质量”主题，从资源配置、教学联动、数字赋能三个维度提出了一系列切实可行的建议。

在构建“梯度均衡+精准补给”的教育新格局方面，黄世举建议建立学龄人口动态监测机制，结合未来五年人口预测，前瞻性规划配置教育资源，因地制宜打通使用各学段教育资源，有效应对渐次到来且分布不均的基础教育入学高峰。要持续推进新建学校项目落地，通过改扩建、集团化办学等方式扩大优质学位供给，缓解热点片区就学压力。对撤并后的乡村校舍进行改造，用于学前教育、社区教育、老年教育等，实现资源循环利用。

在打造“温情联结+多元协同”的教育新模式方面，黄世举提出要深化教育集团化、联盟化办学，扩大紧密型“总校制”改革，赋予总校人财物统筹权，实现优质资源共享、师资互派、管理一体，带动薄弱学校提质增效。实行教育编制县区级统筹，根据各所学校实际，科学定编、定人，动态调整。扩大城乡教师交流轮岗规模，每年交流人数不低于应交流对象的15%，推动优质学校骨干教师向农村薄弱学校流动，实行“师资互派、统一考核”。

在推进“智慧教育+深度融合”的教育新场景方面，黄世举建议建设全市统一的智慧教育平台，扩大优质数字教育资源覆盖面，支持农村学校通过“互联网+教育”对接城区优质资源，实现教学同步、教研协同。要构建“备课引擎+伴学精灵+题库生成器”AI工具矩阵，实现学情诊断、作业设计、个性化辅导全流程智能化，让农村校年均共享优质智慧课程超200课时。依托智慧教育平台开发“莆阳文脉探源”“木兰溪生态保护”等本地化项目式学习课程，推动数字技术与学科教学深度融合。

黄世举提出，要加强紧缺学科教师配备，推广“送教送培”“区域联盟教研”模式，建立教师专业发展共同体。针对体育、艺术、信息技术等薄弱领域，通过专项招聘、跨校共享、数字化支教等方式补齐缺口，重点支持农村学校和薄弱学校。

发言最后，黄世举表示，要通过资源优化、教学创新和数字赋能，让每个孩子都享有公平均衡优质的教育，为莆田教育高质量发展注入新的动力。这份建言立足教育实际，聚焦发展难点，提出了具有前瞻性和操作性的解决方案，赢得了与会委员的广泛认同。

（时报记者 郑育俊）